Zum Wintersemester 2011/12 erfolgt im Bachelorstudiengang
Frühpädagogik – Leitung/Management keine Immatrikulation!

Studieninhalt/Schwerpunkte:

Mit dem Einzug des Bildungsauftrages in Einrichtungen der Früh-/Elementarpädagogik hat sich der pädagogische Alltag in Krippen, Kindertagesstätten und im Hort qualitativ und quantitativ verändert. Das zeigen Reflexionen von Erzieherinnen/Erziehern über den Umfang und die täglichen Herausforderungen, die ihnen ihr Arbeitsfeld stellt. Das Kind wird als zu unterstützender Konstrukteur seiner Lern- und Entwicklungsprozesse wahrgenommen. Damit ändern sich auch die Rollen und Aufgaben der Erzieherinnen/Erzieher, weg von „Belehrenden“, hin zu „Ermöglichern“ kindlicher Bildung. Die Früh-/Elementarpädagogik wird ein wesentlicher Grundstein für die Ausbildung der Fähigkeit des lebenslangen Lernens eines Menschen und stellt somit eine unverzichtbar wichtige Voraussetzung für die Bildungsmotivation junger Menschen dar. Die gewachsenen Anforderungen an den Früh- und Elementarbereich erfordern daher, stärker als je zuvor, die wissenschaftliche Ausbildung von Erzieherinnen/Erziehern.

Das Studium soll eine grundlegende Stärkung der Berufskompetenzen bewirken, die Erzieherinnen/Erzieher befähigt, das Arbeitsfeld ganzheitlich in all seinen Kontexten zu erfassen und darin lenkend und leitend tätig zu sein. Das Studienangebot richtet sich daher in erster Linie an Professionelle in Kindertageseinrichtungen und in vergleichbaren Einrichtungen der Früh-/Elementarpädagogik, welche zukünftig Leitungspositionen anstreben oder bereits in solchen arbeiten. Der Studienabschluss im berufsbegleitenden Bachelorstudiengang Frühpädagogik - Leitung/Management erfüllt die Vorgaben der Verordnung des Sächsischen Staatsministeriums für Soziales über die Anforderungen an die Qualifikation und Fortbildung der pädagogischen Fachkräfte in Kindertagesstätten und der Tagespflegepersonen (SächsQualiVO) vom Januar 2004. Hiernach müssen Leitungskräfte in Kindertageseinrichtungen mit 70 und mehr Plätzen über einen entsprechenden Hochschulabschluss verfügen.

Die im Studium vermittelten Handlungskompetenzen befähigen die Studierenden, elementarpädagogische Sachverhalte im Hinblick auf Leitungstätigkeiten oder anleitende Tätigkeiten in elementarpädagogischen Einrichtungen vor einem wissenschaftlichen Hintergrund zu erkennen, diese sachgerecht anleitend bzw. leitend anzuwenden, zu analysieren, zu reflektieren und in das konkrete Arbeitsfeld zu transferieren. Über den gesetzlichen Auftrag und die Einhaltung pädagogischer Standards bei der Erziehung und Bildung von Kindern und Jugendlichen hinaus, wird im Studium die Leitungskompetenz von Erzieherinnen/Erziehern weiter bzw. neu ausgebaut. Insofern umfasst das Studium zwei inhaltliche Schwerpunkte:

1. Entwicklungs- und Bildungsprozesse von Kindern und Jugendlichen,
2. Management in Leitungs- und Führungspositionen in Einrichtungen der Früh-/Elementarpädagogik

Studienaufbau:

Das Studium umfasst 8 Semester, einschließlich Praxisphase, Bachelorseminar und Bachelorarbeit. Die Lehrveranstaltungen finden in der Regel ganztags am Freitag und Samstag statt. Das Studium ist modular aufgebaut, wobei jedes Modul mit einer Prüfung abgeschlossen wird. Die einzelnen Module sind folgenden fünf Studienbereichen zugeordnet:

• Planung und Umsetzung von Erziehungs- und Bildungsprozessen/Beziehungsgestaltung im Elementarbereich,
• Professionelles Handeln in Arbeitsfeldern der Frühpädagogik,
• Leitung- und Management von Einrichtungen der Kinder- und Jugendhilfe,
• Praxisprojekte entwickeln, gestalten und leiten,
• Wissenschaftliches Arbeiten.

In den ersten drei Semestern steht vorrangig die Vermittlung theoretischen Wissens im Vordergrund. So z. B. in den Lehrveranstaltungen Pädagogik und Entwicklungspsychologie des Kindes- und Jugendalters, Erwachsenenbildung und Gesprächsführung in der Elternarbeit, Förderung in spezifischen Bildungsbereichen I und II. Überdies werden in diesem Zeitraum methodisch-didaktische Hintergründe zur Arbeit in Leitungs-/Managementpositionen vermittelt. Lehrveranstaltungen in diesem Bereich sind beispielsweise: Leitung/Management im Elementarbereich I und II, Lernen in Organisationen, Bedingungen professionellen Handelns, Arbeitsfelder der Frühpädagogik I und II. Darüber hinaus finden Lehrveranstaltungen zum wissenschaftlichen Arbeiten statt.

Schwerpunkte im 4. – 6. Semester bilden das Praxisprojekt und die vertiefende Wissensvermittlung zu Leitungs- und Managementaufgaben. Im Praxisprojekt steht die Konzeption, Durchführung und Auswertung eines selbst gewählten Projektes in der eigenen Einrichtung im Vordergrund. Darüber hinaus erwerben die Studierenden vertiefende Kenntnisse zu den rechtlichen Hintergründen ihrer Arbeit. Weiterhin werden Kenntnisse zu Leitungs- und Managementaufgaben vertieft, aber auch inhaltlich-konzeptionelle sowie didaktisch-methodische Vorgehensweisen bei der Förderung von Kindern in spezifischen Bildungsbereichen, wie zur naturwissenschaftlichen und mathematischen Bildung, vermittelt.

Kern des 7. Semesters bildet die Praxisphase I, die an der eigenen Arbeitsstätte absolviert wird. Aus einem Themenspeicher zu den Inhalten des Studiums können die Studierenden Themen auswählen, welche sie in der Praxisphase bearbeiten möchten. Begleitet wird diese von einer Praxisreflexion in Form eines Seminars, das Unterstützung gibt zu aktuellen Fragen, die aus der Praxisphase erwachsen. Über diesen Austauschprozess erlernen die Studierenden die Methode der kollegialen Beratung. Parallel zur Praxisphase und der Praxisreflexion erwerben die Studierenden in einer Forschungswerkstatt Kenntnisse über verschiedene Forschungsansätze und -verfahren. Die Forschungswerkstatt dient zugleich der Vorbereitung auf die Bachelorarbeit.

Im 8. Semester folgt die Praxisphase II. Im Gegensatz zur ersten erschließen die Studierenden hier aus dem praktischen Handlungsfeld Fragestellungen für die eigene Praxistätigkeit. Auch diese Praxisphase ist wieder, jedoch in geringerem Umfang, vom Seminar Praxisreflexion begleitet. Besonderheit der „Personalen Zukunftswerkstatt“ ist die reflexive Erfassung des zum Zeitpunkt gewachsenen beruflichen Selbstverständnisses. Neben dem Schreiben der Bachelorarbeit, dem begleitenden Bachelorseminar und dem Kolloquium erhalten die Studierenden so die Möglichkeit, professionell angeleitet Ihr Studium zu resümieren.

Berufsbild/Einsatzmöglichkeiten:

Das Ausbildungsprofil des Studienganges zielt auf die Vermittlung von Leitungskompetenz für Einrichtungen der frühpädagogischen Erziehung und Bildung. Berufsfelder, in die Absolventen des Studiengangs einmünden können, sind: Einrichtungsleitung, Gruppenleitung, Management von Bildungs- und Betreuungsangeboten in Kinderkrippen, Kindertagesstätten und Grundschulen, Frühförderung, Elternbildung und Elternberatung, Tätigkeiten in der außerschulischen Aus-, Fort- und Weiterbildung, Fachberatungs-, Bereichsleitungs- und Abteilungsleitungsaufgaben.

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